Peran Inovasi Digital dalam Pengembangan Teknologi Pendidikan di Era Transformasi Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.63199/idjele.v1i1.63Keywords:
Inovasi Digital; Teknologi Pendidikan; Transformasi Pembelajaran; E-Learning, Literasi DigitalAbstract
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan mendasar dalam sistem pendidikan dan cara belajar-mengajar. Inovasi digital tidak hanya berperan sebagai alat bantu pembelajaran, tetapi juga sebagai pendorong transformasi pendidikan menuju model yang lebih interaktif, fleksibel, dan kolaboratif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran inovasi digital dalam pengembangan teknologi pendidikan serta dampaknya terhadap efektivitas proses pembelajaran di era transformasi digital. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai hasil penelitian dan publikasi ilmiah yang relevan mengenai penerapan teknologi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa inovasi digital berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran melalui penerapan media interaktif, sistem e-learning, dan integrasi teknologi informasi. Selain memberikan peluang besar untuk peningkatan mutu pendidikan, transformasi digital juga menghadirkan tantangan baru, seperti kesenjangan literasi digital, keterbatasan infrastruktur, serta kebutuhan peningkatan kompetensi guru. Dengan demikian, keberhasilan penerapan teknologi pendidikan sangat bergantung pada kesiapan sumber daya manusia dan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi.
References
Bawa, P. (2022). Gamification in online learning: Motivational effects and design considerations. Education and Information Technologies, 27(3), 4173–4191.
Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2021). Systematic approaches to a successful literature review (3rd ed.). Sage Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage.
Fleaca, E., & Stanciu, R. D. (2019). Digital-age learning and business engineering education a pilot study on students’ e-skills. Procedia Manufacturing, 32, 1051–1057. DOI: https://doi.org/10.1016/j.promfg.2019.02.320
Flick, U. (2018). An introduction to qualitative research (6th ed.). Sage. DOI: https://doi.org/10.4135/9781529622737
Hartono, M. R. (2022). Inovasi pendidikan memiliki peran penting terhadap pembelajaran digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1).
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications. Center for Curriculum Redesign. DOI: https://doi.org/10.58863/20.500.12424/4276068
Ifenthaler, D., & Yau, J. Y. (2023). AI and learner-centered education: Implications for teachers. Computers & Education: Artificial Intelligence, 4(1).
Kemdikbudristek. (2022). Merdeka Belajar dan Transformasi Digital Pendidikan Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9781071878781
Livingstone, S., & Stoilova, M. (2021). The datafication of education: Issues and impacts. Learning, Media and Technology, 46(1), 1–10.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. DOI: https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Selwyn, N. (2020). Education and Technology: Key Issues and Debates (2nd ed.). Bloomsbury Academic.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Surani, D. (2019). Studi literatur: Peran teknologi pendidikan dalam pendidikan 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 246–263. DOI: https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.145
Tondeur, J., Scherer, R., Baran, E., Siddiq, F., Valtonen, T., & Sointu, E. (2019). Teacher educators as gatekeepers: Preparing the next generation of teachers for technology integration in education. British Journal of Educational Technology, 50(3), 1189–1209. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12748
Trust, T., & Whalen, J. (2020). Should teachers be trained in online teaching? Lessons learned from the COVID-19 pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189–199. DOI: https://doi.org/10.70725/307718pkpjuu
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. Paris: UNESCO.
UNICEF. (2021). COVID-19 and the future of education: Insights and policy recommendations. New York: UNICEF.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2021). Systematic review on digital learning analytics in higher education. Computers & Education, 166, 104–140.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dita Nanda Fitriana, Essa Nindia R
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.