Perkembangan Desain Kurikulum Mata Pelajaran Matematika Tingkat SMA/MA di Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.63199/idjele.v1i2.101Keywords:
perkembangan kurikulum, desain kurikulum matematika, KBK, KTSP, Kurikulum 2013, Kurikulum Merdeka, Pendekatan Pembelajaran, Kompetensi Abad Ke-21Abstract
Artikel ini mengkaji secara komprehensif dan komparatif perkembangan desain kurikulum mata pelajaran Matematika pada jenjang SMA/MA di Indonesia, mencakup Kurikulum 1994, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006, Kurikulum 2013 (K-13), hingga Kurikulum Merdeka (2022). Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) dengan pendekatan analisis kualitatif-komparatif terhadap berbagai sumber primer dan sekunder, meliputi dokumen kebijakan resmi Kemendikbud, artikel jurnal ilmiah terakreditasi, buku teks kurikulum, dan laporan penelitian yang relevan. Setiap kurikulum dikaji berdasarkan lima dimensi analisis: (1) landasan filosofis dan tujuan pendidikan, (2) struktur dan cakupan materi, (3) pendekatan pembelajaran, (4) peran guru, serta (5) sistem penilaian. Hasil kajian menunjukkan bahwa desain kurikulum matematika di Indonesia mengalami transformasi yang bersifat progresif dan adaptif: dari paradigma sentralistik-isi (Kurikulum 1994), menuju paradigma berbasis kompetensi (KBK), otonomi satuan pendidikan (KTSP), pendekatan saintifik-integratif (K-13), hingga paradigma merdeka belajar yang berpusat pada potensi dan minat peserta didik (Kurikulum Merdeka). Transformasi ini mencerminkan respons sistemik pendidikan Indonesia terhadap dinamika global, tuntutan kompetensi abad ke-21, dan urgensi pembelajaran matematika yang bermakna, kontekstual, serta berbasis teknologi.
References
Amir, M. F. (2023). Pembelajaran matematika di sekolah dasar: Mempersiapkan siswa menghadapi perubahan. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 45–58.
Azkiah, H., & Hamami, T. (2021). Desain pengembangan Kurikulum 2013 dalam meningkatkan kemampuan critical thinking. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 84–96.
Azizah, N. (2020). Matematika sebagai ilmu universal dalam perkembangan teknologi modern. Jurnal Kependidikan Matematika, 5(1), 12–24.
Dr. R. Masykur, M.Pd. (2019). Teori dan telaah pengembangan kurikulum. Bandar Lampung: AURA CV. Anugrah Utama Raharja.
Ghozil Aulia, M., Rokhimawan, M. A., & Nafiisah, J. (2022). Desain pengembangan kurikulum dan implementasinya untuk program Pendidikan Agama Islam. Journal of Education and Teaching (JET), 3(2), 224–246. https://doi.org/10.51454/jet.v3i2.184
Imron, M. (2018). Pengembangan Kurikulum 1994. INTAJUNA: Jurnal Hasil Penelitian Studi Kepustakaan, 2(1).
Indah T, K., Capa, A., Mardayanti, F., Sitorus, S. Q., Budianto, A., & Perangin Angin, L. M. (2025). Analisis metode penilaian siswa Kurikulum Berbasis Kompetensi. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 2(2), 40–48.
Kemendikbud. (2020). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2023). Keputusan Mendikbudristek tentang Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan dalam Kerangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.
Magdalena, I., Dhia, V. U., & Indahyani, D. (2024). Karakteristik desain Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Sindoro Cendekia Pendidikan, 2.
Masdiono. (2020). Desain kurikulum: Rancangan, pola, dan model. Jakarta: Rineka Cipta.
Mas Fierna, J. L. P., Susilawati, E., Zahrab, N., Riyadi, S. A. A., & Al Hasanah, S. (2022). Implementasi dan pengembangan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan, 2(2).
Mery, dkk. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 34–47.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Murray, T. (1993). Curriculum design and development. New York: Harcourt Brace.
Mustofa. (2017). Implementasi Kurikulum 2006/KTSP. INTAJUNA: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian, Produk Bidang Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 1–16.
Pringgandinie, D. R. (2022). Analisis sejarah budaya pendidikan kurikulum matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 6.
Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, & Sari, M. (2023). Relevansi kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan. Dharmas Education Journal, 4(1), 108–118.
Ramadhani, dkk. (2024). Pembelajaran matematika kontekstual dalam Kurikulum Merdeka: Eksplorasi berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 56–72.
Renaldi, F. S. (2024). Keunggulan dan kelemahan penyusunan dan pelaksanaan Kurikulum 2006. Intelektualita, 12(2).
Rizqullah, N., Muhtasyam, A., & Yuhana, Y. (2023). Perkembangan kurikulum matematika berdasarkan tujuan kurikulum. Jurnal Pendidikan Matematika, 7.
Rohman, M. (2021). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sanda Putri, D., Marzelni, Yefrineng, D., Anggraini, D., Demina, & Dermansyah. (2025). Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(1D), 111–122.
Sukmadinata, N. S. (2022). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wibowo, R., & Wutsqa, D. (2014). Evaluasi pelaksanaan KTSP mata pelajaran matematika SMP di Kota Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 58–68.
Widyastono, H. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Kajian yuridis dan konseptual. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(66), 325–339.
Zafirah, A., Gistituati, N., Bentri, A., Fauzan, A., & Yerizon. (2024). Studi perbandingan implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 mata pelajaran matematika: Literature review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 276–304..
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizqi Roudlotul Manani, Alfi Lailatul Badriyah, Ahmad Maulidil A’dhom, Rohim Mawadi, Mohamad Nur Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.